Цифровое обновление общего образования началось несколько десятилетий назад и продолжается сегодня: это процесс изменений в работе школы (цели и содержание обучения, образовательная среда, учебный процесс, управление образовательной организацией и всей системой), который происходит в развивающейся цифровой среде.
|
|
|
Школы движутся по пути цифрового обновления разным темпом и находятся на разных этапах этого процесса. Этапы — группы состояний, в которых находятся отдельные школы. На каждом этапе в школьных сообществах складываются разные представления о возможном / желаемом будущем, что отражается и в программах их развития.
На семинаре обсудим представление о смарт-школе как желаемом результате цифрового обновления. Результаты мониторинга цифровой трансформации образования используются для оценки процесса на федеральном уровне.
Рассмотрим три сценария развития образования и то, как каждый из них влияет на развитие отдельных цифровых технологий в школе. Семинар приурочен к юбилею Александра Юрьевича Уварова.
|
|
|
Александр Уваров, профессор Института образования НИУ ВШЭ, ведущий научный сотрудник Института кибернетики и образовательной информатики им. А.И. Берга ФИЦ ИУ РАН, доктор педагогических наук
|
|
|
Людмила Босова, профессор, член-корреспондент РАО, заведующий кафедрой теории и методики обучения математике и информатике Института математики и информатики МПГУ, доктор педагогических наук, заслуженный учитель РФ.
|
|
Григорий Водопьян, заместитель директора ГБОУ Школа № 550 Центрального района Санкт-Петербурга, почетный работник общего образования РФ.
|
|
Алексей Семенов, профессор, академик РАН и РАО, заведующий кафедрой математической логики и теории алгоритмов механико-математического факультета МГУ, директор Института кибернетики и образовательной информатики им. А. И. Берга ФИЦ ИУ РАН, доктор физико-математических наук.
|
|
|
Иван Карлов, заведующий лабораторией цифровой трансформации образования Института образования НИУ ВШЭ, кандидат технических наук
|
|
|
