Факторы формирования карьерной траектории выпускника ГАПОУ РС(Я) «Южно-Якутский технологический колледж»

Привизенцева Светлана Александровна

ГАПОУ РС(Я) «Южно-Якутский технологический колледж»

Каждый выпускник мечтает о хорошей зарплате и высокой должности в компании. Желание карьерного роста - это вполне рациональная мысль, о которой действительно нужно размышлять.

Давайте рассмотрим карьеру, как путь от формирования образа будущей профессии до профессионального роста в условиях производства.

Базовым фактором карьерной траектории выпускника является профориентация, которую можно проводить в традиционных и новых формах в рамках федерального проекта «Профессионалитет».

К традиционным формам относятся:

- родительские собрания,

- встречи со школьниками,

- экскурсии на предприятия,

- дни открытых дверей,

- профессиональные тестирования и др.

Новыми формами профориентации являются:

- карьерные карты по профессиям/специальностям,

- Единые дни открытых дверей,

- профессиональные пробы,

- профессиональные треки,

- различные мероприятия по популяризации СПО среди школьников и др.

Следующий, немаловажный фактор, развития карьеры – это формирование профессионально-ориентированного мышления студентов. Рассмотрим его с помощью традиционных и новых форм в рамках проекта «Профессионалитет».

Традиционные формы:

- учебная и производственная практика,

- различные мероприятия с участием работодателей,

- ярмарки вакансий,

- привлечение сотрудников предприятий к педагогической деятельности и оценке уровня сформированности компетенций.

- квалификационный экзамен и ГИА.

Новые формы:

- перестройка содержания образовательных программ с увеличением доли присутствия работодателя (вариативная часть),

- наставничество и проведение демонстрационного экзамена и др.

Третий фактор – практикоориенированность профессионального образования. Данный фактор представлен также в двух формах. Традиционной формой является проведение практической подготовки на предприятии. К новым формам отнесем:

- получение рабочих профессий в рамках освоения образовательной программы (от двух до четырех),

- проведение практических занятий в современных лабораториях и мастерских с оборудованием реального производства,

- увеличение доли практической подготовки в процессе обучения.

Заключительным фактором является мотивация к карьерному росту в традиционных и новых формах. Работа в условия реального производства будет являться традиционной формой, а цифровой след карьерного трека выпускника – новой формой мотивации.

Все вышеперечисленные факторы легли в основу деятельности созданного на базе ГАПОУ РС(Я) ЮЯТК «Центра карьеры».

Основными направлениями деятельности Центра являются:

- реализация системного подхода к организации и планированию работы по трудоустройству выпускников;

- взаимодействие с организациями - отраслевыми работодателями, органами местного самоуправления, центрами занятости населения и кадровыми агентствами в целях организации учебно-производственной практики студентов и обеспечения гарантированного трудоустройства выпускников;

- формирование и развитие долгосрочных договорных отношений с организациями в сфере подготовки востребованных работодателями специалистов и рабочих кадров;

- проведение мониторинга о результатах трудоустройства колледжа в течение двух лет после завершения обучения.

В целях эффективного взаимодействия с организациями, на базе которых осуществляется практическая подготовка, успешно внедрена система наставничества, со стороны руководителей практики от колледжа и наставников от предприятий. Наставничество позволяет планомерно ознакомить с работой и передать навыки от наставника к студенту.

В свою очередь, организаторы практической подготовки от колледжа осуществляют входящий, текущий и итоговый контроль качества организации и документооборота по практике, а именно:

- распределение студентов по базам практики в соответствии с информацией о квотах предприятий;

- проведение установочных конференцию совместно с преподавателем специальных дисциплин (по возможности с участием представителей от предприятий - баз практики) со студентами перед началом практической подготовки с информированием их о целях, задачах и программе практики, о порядке оформления пакета документов по практике;

- совместный с наставниками контроль посещаемости студентами баз практики;

- оформление и актуализация наблюдательных дел академических групп в части практической подготовки.

В целях повышения мотивации обучающихся к трудоустройству преподавателями практической части регулярно используются традиционные формы работы со студентами:

- встречи с работодателями («круглые столы», беседы);

-  участие в Ярмарках вакансий и трудоустройства;

- экскурсии на предприятия;

- проведение обучающих семинаров по составлению резюме, в том числе, с приглашением сотрудников ЦЗН;

- приглашение работодателей на общеколледжные мероприятия;

- участие работодателей в качестве членов экзаменационных комиссий и экспертов на квалификационных и демонстрационных экзаменах, защитах ВКР, а также олимпиадах и чемпионатах профмастерства.

Сотрудниками «Центра карьеры» применяются и инновационные формы:

- освоение Единой цифровой платформы Работа России;

- организация деловых игр («Кадровое агентство», «Рекрутинговое агентство» и др.).

Перечисленные инновационные формы уже доказали свою эффективность. Так, в рамках программы Открытого Отраслевого чемпионата «Профессионалы КОУЛ МАЙНИНГ», на базе колледжа состоялась игра «Кадровое агентство», на которую были приглашены представители основных партнеров (ООО УК «Колмар», АО ХК «Якутуголь», ООО «Эльгауголь»). Специалисты этих компаний рассказали об истории предприятий, имеющихся вакансиях, социальных гарантиях и ответили на вопросы студентов.

 Для студентов выпускных групп «Центр карьеры» организовывает деловую игру «Рекрутинговое агентство». На мероприятие студенты приходят с готовыми резюме. Им даётся одна минута, чтобы они самопрезентовали себя и ответили на вопросы специалистов одной из компаний. Во время игры будущие выпускники имеют возможность обратиться к специалистам нескольких организаций. Эффективность таких игр состоит в том, что большинство студентов приглашаются к трудоустройству сразу и специалисты могут озвучить тех, кого будут рады видеть на своих предприятиях.

Курс профориентационной работы является наиболее важным, поскольку у колледжа есть опыт взаимодействия с работодателями, и подготовка студентов к трудоустройству ведется заранее. Как результат, сегодня около 30 студентов получают именную стипендию от ООО УК «Колмар» в размере 10 000 рублей. С нашими студентами во время обучения заключаются целевые договоры. Все эти меры являются хорошим стимулом к дальнейшему трудоустройству по специальности.

Но несмотря на выстроенную систему работы, существуют два проблемных вопроса, решение которых возможно только в тесном сотрудничестве с партнерами-работодателями.

Первый проблемный вопрос - изменение традиционной формы оценки качества сформированности профессиональных компетенций по результатам производственной практики. Другими словами - переход от традиционной системы к оценке на основе результатов демонстрационного экзамена. Это позволит определить не только успешность овладения студентами профессии, но и разряд присваиваемой квалификации.

 Второй вопрос, на которую хотелось бы обратить внимание, усиление присутствия работодателей в процессе формирования представления о карьерном росте выпускника через развитие информационного пространства. Необходимо системное обновление видеоматериалов об условиях реального производства (в идеале - рекламные ролики о предприятиях с отражением конкретных преимуществ, коротких фильмов о профессии).

Решение перечисленных проблемных вопросов, безусловно, поможет мотивировать и ориентировать студентов на эффективное прохождение практики и построение дальнейшей карьеры.

Библиографический список:

1. Локально-нормативные акты ГАПОУ РС(Я) «Южно-Якутский технологический колледж».
2. Приказ Минобрнауки России N 885, Минпросвещения России N 390 от 05.08.2020 (ред. от 18.11.2020) "О практической подготовке обучающихся" (вместе с "Положением о практической подготовке обучающихся").
3. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ.