Использование чат ботов преподавателем в СПО при подготовке к уроку

Хижняк Мария Игоревна
Красноярский кооперативный техникум экономики, коммерции и права

В современных реалиях человек должен постоянно адаптироваться под новые технологии. Чат-боты на базе GPT сейчас — это не просто модный тренд, а уже рабочий инструмент, который активно меняет то, как мы решаем задачи в самых разных сферах.

Преподаватель СПО же готовит молодых специалистов, которые окончив колледж должны приступить сразу к работе, где умение пользоваться новыми технологиями, это как преимущество на рынке труда.

Педагог сам сможет адаптировать свой предмет под современный мир с помощью чат-бота. Система среднего профессионального образования (СПО) требует от преподавателя не только глубокой предметной экспертизы, но и умения быстро адаптировать материалы под реальные задачи будущей профессии студентов, учитывать разный уровень подготовки в группе и регулярно обновлять содержание занятий. В этих условиях чат боты на базе языковых моделей становятся удобным вспомогательным инструментом.

Как именно преподаватель может использовать данный инструмент в работе. При подготовке к уроку чат бот помогает решать типовые методические задачи, это значительно сократит время и даст возможность выбрать необходимый материал из множества вариантов:
1. Сформировать структуру занятия. Достаточно задать тему, продолжительность урока, профиль группы и целевую профессию — модель предложит план с этапами, таймингом и логикой перехода от теории к практике.
2. Подобрать примеры из практики отрасли. Для студентов СПО особенно важна связь с производством и реальными рабочими задачами. Чат бот может сгенерировать кейсы, типичные ошибки, сценарии рабочих ситуаций, которые можно использовать как основу для разбора.
3. Создать раздаточные материалы. Рабочие листы, карточки с заданиями, чек листы, шаблоны отчётов по практике — всё это можно быстро получить в готовом виде и затем доработать под свою группу.
4. Подготовить варианты заданий разного уровня сложности. Это удобно для дифференцированного подхода: слабые студенты получают базовые упражнения, сильные — более сложные задачи.
5. Сгенерировать вопросы для проверки понимания. Тесты, вопросы на рассуждение, ситуационные задачи и даже формулировки для устного опроса.
6. Адаптировать текст под уровень восприятия. Если найден хороший материал, но он слишком сложный, чат бот перефразирует его, упростит терминологию или, наоборот, сделает более академичным.
7. Перевести и сопоставить термины. В технических и профессиональных дисциплинах часто встречается англоязычная терминология. Чат бот поможет подобрать корректные аналоги, составить глоссарий или подготовить карточки для запоминания.

Возможность использования чат-бота при подготовки студента к конкурсному заданию, где необходима тренировка на определенных ситуационных задачах.

Для технических специальностей (например, электромонтаж, автомеханика): преподаватель задаёт тему «Подключение однофазного электродвигателя» и профиль «группа 2 курса, базовый уровень». Чат бот выдаёт пошаговую инструкцию, список типичных ошибок, контрольные вопросы и задание «найди ошибку в схеме» с несколькими вариантами.

Для социально экономических направлений (экономика, бухгалтерия): можно попросить сгенерировать мини кейс «Рассчитайте себестоимость партии товара при заданных условиях» и добавить требования по оформлению расчётов, как это принято на предприятии.

Для гуманитарных и педагогических дисциплин: чат бот поможет сформулировать темы для дискуссии, подобрать цитаты и аргументы, составить сценарий ролевой игры или кейс по профессиональной этике.
Несмотря на удобство, весь материал необходимо тщательно разбирать и проработать самостоятельно, GPT чат — это помощник, а не замена методического мышления преподавателя. Важно учитывать следующие моменты: проверять факты и расчёты, языковые модели могут «придумывать» правдоподобные, но неверные данные, особенно в точных дисциплинах, все формулы, нормативы, ссылки на ГОСТы и правовые акты нужно перепроверять по официальным источникам.

Для создания определенного материала, необходимо максимально точно формулировать задачи для чат-бота, и поэтапно. Чтобы получить максимально полезный результат, формулируйте запрос подробно.
Наиболее эффективно чат бот работает как часть методического цикла: сначала преподаватель определяет цели и компетенции, затем запрашивает у модели варианты материалов, после чего отбирает, проверяет и дорабатывает их. Такой подход позволяет сохранить педагогическую целостность занятия и одновременно существенно сократить время на подготовку.

Можно оценить эффективность использования чат-ботов в педагогике но не комплексно: нельзя судить только по оценкам за тесты или по тому, понравился ли бот студентам. Оценку необходимо сгруппировать:
1. Образовательные показатели
Они показывают, насколько бот помогает достигать учебных целей. Изменение успеваемости. Сравнить результаты до и после внедрения (например, баллы за тесты, зачёты). Но тут важно: иногда бот помогает оформить ответ или сгенерировать идею, а глубинное понимание материала не растёт. Поэтому стоит смотреть и на промежуточные, и на итоговые показатели.
- Мотивация. Провести замеры (опросы, наблюдение) до и после использования. Есть исследования, показывающие рост внутренней мотивации при грамотном применении.
Активация самостоятельной работы. Бот может напоминать о сроках, предлагать дополнительные материалы — отслеживают, стала ли самостоятельная работа студентов более регулярной.
Снижение нагрузки на преподавателя. Посчитать, сколько типовых вопросов (расписание, часто задаваемые темы) бот взял на себя, и как это высвободило время педагога для индивидуальной работы.
Персонализация. Оценить, насколько бот смог адаптировать контент под разный уровень подготовки студентов (например, предложил разные уровни сложности заданий).
2. Технические показатели. Они отражают качество самого инструмента. Результативность общения. Доля запросов, на которые бот дал корректный и полезный ответ. Длина «пути» диалога. Сколько шагов потребовалось студенту, чтобы получить нужную информацию. Чем короче — тем удобнее. Скорость реакции. Время, которое бот тратит на обработку запроса. Интерфейс и удобство. Студенты и преподаватели оценивают, насколько легко взаимодействовать с ботом, понятен ли интерфейс. pedagogy-journal.ru +1
3. Качественные методы. Часто количественные данные дополняют качественными, чтобы понять контекст. Обратная связь. Опросы, интервью, фокус-группы. Экспертная оценка. Педагоги или методисты анализируют ответы бота на предмет точности, полноты, понятности, релевантности учебному контексту.
Чат боты на базе GPT — это современный инструмент, который при грамотном использовании помогает преподавателю СПО быстрее готовить качественные материалы, делать занятия более практико ориентированными и учитывать разный уровень студентов. Главное — сохранять критическое отношение к сгенерированному контенту, проверять факты и адаптировать материалы под специфику своей образовательной организации и группы.

Список использованной литературы:

1. Гунина Н. А. Язык и искусственный интеллект: проблемы, вызовы, решения: монография. — Тамбов: ТГТУ, 2025.
2. Методические аспекты использования генеративного искусственного интеллекта в высшем образовании: вызовы и решения // scipress.ru. — 2026.
3. Погорелова Л. А. Оценка эффективности применения искусственного интеллекта в образовательной деятельности на примере модели GPT-4 // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. — 2025. — Том 14, № 2
4. Горячкин Б. С. Эффективность использования чат-ботов в образовательном процессе // Вестник Самарского университета. — 2024.