Внеклассная деятельность как средство формирования познавательной активности обучающихся колледжа

Чертовских Елена Николаевна
Капустина Яна Васильевна
КГБПОУ "Ачинский колледж отраслевых технологий и бизнеса"

Познавательная активность обучающихся является одной из ключевых составляющих процесса обучения и тесно связана с мотивацией. Чем выше познавательная активность, тем больше интерес к учебе и стремление к новым знаниям.
Внеклассная деятельность является важным инструментом формирования познавательной активности обучающихся колледжа, так как она предоставляет возможности для расширения и углубления знаний, развития творческих способностей и интереса к обучению за рамками формального учебного процесса.

Роль внеклассной деятельности в формировании познавательной активности:
- расширение кругозора и углубление знаний: внеклассные мероприятия позволяют студентам изучать предметы и темы, не предусмотренные учебной программой, а также углублять свои знания в уже изучаемых областях;
- развитие познавательных умений и навыков: внеклассная работа способствует развитию таких важных познавательных умений, как умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, применять знания на практике, а также развивает критическое мышление и творческие способности;
- формирование интереса к обучению: благодаря разнообразию форм и методов внеклассной деятельности, обучающиеся могут обнаружить новые, интересные для себя области знаний, что способствует формированию устойчивого интереса к обучению и повышает мотивацию к учебной деятельности;
- развитие самостоятельности и инициативности: участие во внеклассных мероприятиях часто предполагает самостоятельную работу, поиск информации, подготовку докладов, участие в проектах, что способствует развитию самостоятельности, инициативности и ответственности у обучающихся;
- социализация и формирование командного духа: внеклассная деятельность предоставляет возможность для общения, совместной работы и взаимодействия студентов в неформальной обстановке, что способствует формированию навыков командной работы, развитию коммуникативных навыков и социализации.

Практика показала, что одним из эффективных способов повышения познавательной активности обучающихся, является организация и проведение внеклассных мероприятий в игровой форме.

Игра, наряду с познанием и трудом, – один из основных видов деятельности человека. Главная цель игрового обучения – в тщательно разработанных учебных условиях научить обучающихся эффективно работать в команде (в группе).

Игра является взаимосвязанной технологией совместной деятельности преподавателей и обучающихся. Организация внеклассной деятельности студентов в игровой форме осуществляется по специально разработанному сценарию и правилам, изначально мотивируется на успех, максимально опирается на самоорганизацию обучающихся; воссоздает или моделирует опыт человеческой деятельности и общения.

Особая атмосфера игр делает их весьма эффективными в педагогическом смысле. Непосредственная эмоциональная включенность в ситуацию, состязательность и коллективизм в поиске лучших решений, тренировка интуиции и фантазии, развитие импровизационных возможностей и умения быстро реагировать на быстро изменяющиеся обстоятельства сделали игровые педагогические технологии очень популярными.

Преимуществами игровых технологий являются: активизация и интенсификация процесса обучения; воссоздание межличностных отношений, процедуры принятия коллективных решений обучаемых в различных ситуациях; гибкое сочетание разнообразных приемов и методов обучения – от репродуктивных до проблемных.

Игра студентов выступает и как специфический феномен развития культуры творчества, так как позволяет расширить и углубить процесс творческого самоопределения, самосовершенствования, самоуправления, самореализации, а, следовательно, и творческого саморазвития будущего специалиста. Систематическое участие в викторинах, турнирах, квизах способствует повышению мотивации учебно-познавательной деятельности обучающихся, они начинают проявлять больший интерес к процессу обучения.

Также действенным способом повышения познавательной активности обучающихся является их участие в познавательных и познавательно-конкурсных мероприятиях различной тематики: патриотической, региональной, профессиональной, экологической, интеллектуальной.

Отметим, что в рамках познавательных мероприятий, помимо основного образовательного этапа, всегда присутствует дискуссионная часть, во время которой участники обсуждают полученную информацию, делятся своими фактами, жизненными ситуациями и мнениями по данной теме.

Познавательно-конкурсные мероприятия состоят из познавательного и конкурсного этапа. Особенность таких мероприятий заключается в том, что участники не только слушают представленную информацию, но и могут делать заметки по интересующим их вопросам, задавать вопросы. Конкурсные этапы могут организовываться в рамках командного или личного первенства участников.

Таким образом, организация внеклассных мероприятий не только повышает познавательную активность обучающихся, но и создает благоприятные условия для стимулирования творчества как студентов, так и преподавателей.

Список литературы:
1. Жуков, Г. Н. Общая и профессиональная педагогика : учебник / Г. Н. Жуков, П. Г. Матросов. — М. : Альфа‑М : НИЦ ИНФРА‑М, 2013;
2. Киселев, Г. М. Информационные технологии в педагогическом образовании : учебник для бакалавров / Г. М. Киселев. — М. : Дашков и К, 2013. [Электронный ресурс];
3. Соколков, Е. А. Инновационные модели профессиональной гуманитарной подготовки в вузе : научно‑практическое пособие для педагогических работников / Е. А. Соколков. — М. : Вузовский учебник : НИЦ ИНФРА‑М, 2015.