Интерес к профессиям, связанным с технологическим лидерством, нужно формировать еще в школе

На ПМЭФ-2026 генеральный директор Национального агентства развития квалификаций (АНО НАРК) Алексей Вовченко выступил в роли модератора сессии деловой программы «Кадры для технологического лидерства», в которой приняли участие представители ведущих работодателей и Минтруда России. Эксперты проанализировали инструменты кадрового обеспечения отраслей экономики и конкретных компаний, способствующие достижению технологического лидерства нашей страны.

Открывая дискуссию, Алексей Вовченко напомнил, что в России реализуются девять национальных проектов технологического лидерства, направленных на достижение технологического суверенитета и укрепление позиций страны на мировых рынках. Для реализации этих проектов необходимы практические инструменты, которые связали бы задачи научно-технологического развития с рынком труда, и один из них – распределение бюджетных мест в профессиональном образовании с учетом потребностей компаний.

«Мы проводили очень серьезный анализ и пришли к выводу, что большинство компаний, особенно географически связанные с конкретным производством, участвуют в образовательном процессе в конкретных учебных заведениях – корректируют программы и учебные планы, организуют практику, практическое обучение непосредственно на рабочем месте. Это очень серьезное взаимодействие не просто на этапе разработки профессиональных стандартов, а именно проникновение в образовательный процесс», - отметил генеральный директор АНО НАРК.

Он также подчеркнул, что интерес молодежи к специальностям, связанным с технологиями и производством, растет, но школьная подготовка зачастую не успевает за этим трендом – большинство выпускников предпочитает сдавать экзамены по гуманитарным дисциплинам, и это создает разрыв между ожиданиями работодателей и реальными компетенциями выпускников.

Тезис о недостаточной вовлеченности общего образования в подготовку кадров для технологического лидерства развил член правления РСПП, председатель Комитета РСПП по СПО, профессиональному обучению и профориентации Андрей Комаров. По его мнению, необходимо создать «единую цепочку – от школы до отрасли», по всей стране должны открываться специализированные лицеи с привлечением индустриальных партнеров и, если начать сейчас, через несколько лет эта работа даст плоды.

«Часто задают вопрос, когда надо начинать. Мы на него для себя ответили более десяти лет назад: начинать надо со школы. Запустив промышленную линейку беспилотников, мы поняли, что должны сделать решение для начальных классов», - отметил генеральный директор ООО «Геоскан Москва» Павел Степанов. Он сообщил, что как только открывается беспилотная лаборатория, дети вместе с родителями приходят туда без всякой рекламы.

Заместитель гендиректора по персоналу и организационному развитию ПАО «Аэрофлот» Илья Перфильев привел примеры профориентации в авиационной сфере, когда детям школьного возраста демонстрируют, что представляет собой профессия пилота, бортпроводника, инженера и т.д. Для них организуют полеты на тренажере, имитируют эвакуацию с воздушного судна, тушение пожара и т.д., а потом рассказывают, где можно получить летные специальность, какие экзамены сдать при поступлении.

Заместитель гендиректора по персоналу ГК «Росатом» Татьяна Терентьева подчеркнула, что работодателям стоит сотрудничать не только со школами, но и с детскими садами, как это делает «Росатом». По ее оценке, профориентационная работа должна быть бесшовной – важно направлять детей вплоть до поступления в вуз, формировать их осознанность, а затем способствовать тому, чтобы они не бросили учебу и не сменили траекторию.

Отвечая на вопрос модератора, какие реальные инструменты по развитию и привлечению кадров в отрасли технологического лидерства есть у государства, заместитель Министра труда и социальной защиты Российской Федерации Дмитрий Платыгин заявил, что примеры уже были приведены участниками пленарной сессии.

«Идеальный механизм, когда сигнал передается без искажений, уже сформирован - коллеги говорили, что напрямую работают с вузами, колледжами, школами. Школьник, которого заинтересовали, стал студентом, желательно по целевому договору, затем пришел на практику, стал выпускником, работником», - добавил заместитель Министра. Он также подчеркнул, что такое взаимодействие – это целая технология, и ей владеют только очень крупные работодателям. А инструментом в помощь всем компаниям служит семилетний прогноз потребности экономики в кадрах, который готовит Минтруд России.

Подводя итоги пленарной сессии, Алексей Вовченко отметил, что прозвучавшие тезисы будут использованы Национальным агентством в дальнейшей работе.

Петербургский международный экономический форум (ПМЭФ) https://forum-spb.ru/ – уникальное событие в мире экономики и бизнеса. ПМЭФ проводится с 1997 года, а с 2006 года проходит под патронатом и при участии Президента Российской Федерации. За прошедшие годы Форум стал ведущей мировой площадкой для общения представителей деловых кругов и обсуждения ключевых экономических вопросов, стоящих перед Россией, развивающимися рынками и миром в целом.

Фото с сайта https://forum-spb.ru/

Национальное агентство развития квалификаций (https://nark.ru/ является базовой организацией Национального совета при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям, оператором системы независимой оценки квалификаций, обеспечивает организационно-методическую поддержку отраслевых советов по профессиональным квалификациям, содействует развитию национальной системы квалификаций в Российской Федерации; формирует согласованную позицию организаций, представляющих бизнес-сообщество, в их взаимодействии с государственными и негосударственными структурами, ответственными за развитие образования; содействует становлению независимых, в том числе общественно – государственных институтов, участвующих в развитии качества рабочей силы, оценке результатов образования, обучения и трудового опыта.