☆ Приветствуем Вас, Гость! ☆ Регистрация ☆ RSS ☆       
    +16

Главная » 2016 » Август » 30 » Реализация принципов практико-ориентированного обучения студентов среднего профессионального образования на основе кейс-технологии
20:53
Реализация принципов практико-ориентированного обучения студентов среднего профессионального образования на основе кейс-технологии
Балязина Алена Валерьевна
ГБПОУ ИО ИТАС Иркутский техникум архитектуры и строительства


«Самое полезное в жизни – это собственный опыт»
Вальтер Скотт


Метод case-stady или метод конкретных ситуаций (от английского case – случай, ситуация) – метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решение кейсов).
Будучи активным методом обучения, кейс-стади позволяет в учебном процессе проявить инициативу каждому обучающемуся, почувствовать самостоятельность в освоении теоретических положений и овладении практическими умениями. Важно, что данный метод формирует интерес, позитивную мотивацию к обучению, и, в конечном итоге, формирует компетентностный подход в процессе обучения. Главным приоритетом является формирование профессиональных компетенций практической направленности, сопутствующий приоритет – общие компетенции. При этом возникали определенные трудности:
1) трудоемкость разрабатываемой технологии: представленная технология предусматривает глубокую дифференцированную работу с каждой группой и отдельными студентами, учет специфики преподаваемых дисциплин, разноплановости профессий и специальностей;
2) неготовность обучающихся к рефлексивной деятельности;
3) отсутствие готовых инструментов (кейсов) для применения на всех стадиях учебного процесса, и, как следствие, задача разработки банка кейсов.
Помимо перечисленных трудностей следовало избежать довольно распространенного заблуждения в отношении легкости составления кейсов.
В работе с кейсами используются следующие методы:
1) Метод ситуационного упражнения (задачи) заключается в том, что обучающимся предлагается текст с подробным описанием сложившейся ситуации и задача, требующая решения.
2) Метод ситуационно-ролевых игр. Цель данного метода в том, чтобы в виде инсценировки создать перед аудиторией правдивую ситуацию и затем дать возможность оценить поступки и поведение участников игры.
3) Метод проектирования. Цель данного метода – процесс создания или совершенствования объектов. Для осуществления этой технологии участников занятия разбивают на группы, каждая из которых занимается разработкой своего проекта.
Технология «кейс-стади» перспективное направление в практикоориентированном обучении студентов.
Во-первых, метод представляет собой специфическую разновидность исследовательской аналитической технологии.
Во-вторых, выступает как технология коллективного обучения
В-третьих, интегрирует в себе технологии развивающего обучения
В-четвертых, выступает как специфическая разновидность проектной технологии
В-пятых, концентрирует в себе значительные достижения технологии «создания успеха».
Применение данной технология позволяет формировать как общие, так и профессиональные компетенции студента, которые получают практический опыт работы, что будет востребовано потенциальными работодателями.
Используемые технологии могут найти широкое применение в образовательных учреждениях разного типа, так как позволяют при наименьших затратах сил, времени педагога достигнуть более высоких результатов в обучении.
Категория: Публикации, статьи, доклады. | Просмотров: 118 | Добавил: Александр
Всего комментариев: 0
avatar