Метод проектов в преподавании истории для студентов ССУЗов

Аннотация: в данной статье представлен опыт применения метода проектов в преподавании истории и организации внеклассной деятельности по предмету. Этот метод позволяет решить проблему мотивации, способствует реализации принципов личностно-ориентированного обучения, является одной из успешных форм организации патриотического воспитания в учебном заведении.

Ключевые слова: проектный метод, личностно-ориентированное обучение, проблема мотивации, социальный проект, патриотическое воспитание.

Метод проектов в педагогике известен более 100 лет. Уже тогда педагоги осознали, что жесткое регламентирование интеллектуальной деятельности грозит ограничением инициативы и творческих возможностей обучающихся. Альтернативой классическому образованию стали идеи «свободного воспитания», позволяющие развивать творческие задатки обучающихся и активно познавать мир. Одной из таких идей стал проектный метод, который основан на самостоятельности, деятельности и результативности, что позволяет ученикам учиться весело и интересно, а учителям учить без принуждения.

Данный метод привлек наше внимание тем, что он позволяет решить одну из самых важных проблем современного образования - проблему мотивации, способствует реализации принципов личностно-ориентированного обучения, когда обучающиеся могут выбрать дело по душе в соответствии со своими способностями и интересами. Работая над проектом, студенты учатся самостоятельно искать и анализировать информацию, интегрировать и применять полученные ранее знания, развиваются их творческие и интеллектуальные способности, самостоятельность, ответственность, формируются умения планировать и принимать решения. Именно поэтому метод проектов мы активно используем на уроках истории. В этом учебном году наши студенты определили тему проекта «Солдат войны не выбирает», посвященную войнам XX века. Проект основан на материалах исследовательских работ студентов: воспоминаниях родственников, интервью с участниками войн, анкетировании детей войны, архивных и статистических данных. Через знакомство с судьбами героев, участников войны, близких родственников студенты глубже изучили историю 20 века, прониклись уважением к подвигу поколений, сохранивших мир.

В проекте участвовали студенты первого курса. Первая часть проекта была посвящена истории Афганской войны. В результате работы студенты собрали и ознакомились с материалами о новгородце Всеволоде Петрове, несколько десятилетий считавшимся пропавшим без вести. Материал был оформлен в виде музыкально-литературной композиции «Он выбрал вечность». Ребята настолько прониклись судьбой своего земляка, горем его матери, что не могли не поделиться со своими сверстниками. Благодаря проекту о подвиге воина Всеволода узнали студенты нашего колледжа и ученики Григоровской школы. А также со своей работой студенты выступили в Доме Молодёжи на конкурсе военно-патриотической композиции, приняли участие в Знаменских чтениях в Покровском соборе. Выступление студентов колледжа стало напутствием призывникам, и уроком мужества и стойкости для будущих защитников Отечества. Таким образом, деятельность студентов приобрела статус социального проекта.
Вторая часть проекта «Героями их сделала великая война» включала в себя две большие исследовательские работы: «Дети войны: уроки выживания», «Новгород в годы ВОВ», созданные на основе местных материалов и сочинений «Семейные реликвии: память поколений».

Творческой частью проекта стала инсценировка фрагмента поэмы А. Т. Твардовского «Василий Тёркин» и исполнение песен периода ВОВ. Студенты декламировали стихи, посвящённые войне, знакомили с отрывками своих сочинений, где подробно были описаны судьбы родственников, прошедших через горнило военных событий.
Частью исследовательской деятельности стала работа над газетой «Служу Отечеству», где нашли отражение истории педагогов и выпускников колледжа, служивших в армии и воевавших в горячих точках.

Публичная защита проекта состоялась в актовом зале колледжа. Выступление могли посмотреть все желающие. Среди приглашенных были представители общественной организации «Боевое братство».
После защиты студенты были приглашены на выступление в Дом Молодёжи, где выступали перед участниками боевых действий.

Таким образом, метод проектов позволяет реализовывать не только образовательные задачи, но и воспитательные. Студенты могут по-новому взглянуть на себя, на историю и культуру своей страны. В результате проекта «Солдат войны не выбирает» студенты открыли имя земляка-героя, познакомились с семейными историями и реликвиями. Ощутили причастность к событиям героического прошлого своей Родины, восстановили связь поколений.

Список литературы
1. Гузеев В. В. Развитие образовательной технологии.— М., 1998.
2. Клименко А. В., Подколзина О. А. Проектная деятельность учащихся. // Преподавание истории и обществознания в школе.— 2000.— № 9.— С. 69¬—75.
3. Проектная деятельность на уроках истории. / EKROST.RU // [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://ekrost.ru/poster/proektnaya-deyatelnost-na-urokah-istorii.html (дата обращения: 07.08.2018).
4. Полат Е. С. Как рождается проект.— М.,1995.— 233 с.
5. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов.— 3-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2005. — 112 с.