Роль современных педагогических технологий при обучении студентов на экономических дисциплинах

Теребилова Светлана Юрьевна

ОГАПОУ УавиаК-МЦК

Г.Ульяновск

Интерактивная модель обучения предусматривает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, кейс-технологий. В сравнении с обычным занятием игра воспринимается обучающимися как легкость. Функция интерактивных форм обучения в формировании финансовой грамотности состоит в вовлечении обучающихся в учебно-игровые ситуации, педагогическом управлении их активностью и инициативностью, обеспечении индивидуализации осваиваемого материала, пространство свободы.

В Уавик –МЦК  предмет «Основы финансово грамотности» внедрен с 2019 г.

Вот уже несколько лет, мы со студентами принимаем активное участие в национальном проекте Банка России «Финансовая грамотность».

 Реализацией данного проекта выступает Центральный  банк Российской Федерации, ежегодно проводит информационно-просветительские онлайн мероприятия в рамках проектов Банка России «Онлайн уроки финансовой грамотности» и «Дол-игра».

Участие в мероприятиях «Онлайн уроки финансовой грамотности» и «Дол-игра» являются интерактивными методами инновационного обучения, так как развивают у участников инициативность, умение работать в малых группах, что стимулирует студентов к принятию решений по результатам изучаемого материала, в противоположность традиционному уроку, где их роль пассивна.

Немаловажным стимулом к проведению учебного занятия в формате «Онлайн уроки финансовой грамотности» и «Дол-игра» для преподавателя и участников, является получение сертификатов организатора.

 Ресурс ДОЛ-игра предназначен для педагогов образовательных организаций для проведения игр по финансовой грамотности с обучающимися, педагогу: необходимо зарегистрироваться на сайте и скачать сценарий, понравившейся игры.

Темы игр, предлагаемые организаторами проекта, разнообразны. Формат игр позволяет использовать их на уроках со студентами от 2 до 3 курсов, с целью закрепления знаний, полученных на уроках финансовой грамотности и обрести собственный опыт в финансовых ситуациях.

Наиболее популярными Играми среди наших студентов колледжа стали темы:

1.  Финансовые ребусы – участники студенты 2 курсов.
2. Настольная игра – Финансики – участники студенты 2 и 3 курсов;
3. Деловая игра – «Планирование семейного бюджета».– участники студенты 2 и 3 курсов.

Рассмотрим  применение интерактивных методов обучения финансовой грамотности  на практическом занятии на основе деловой игры «Планирование семейного бюджета».

Студенты объединяются в «семьи» (группы по 3-4 человека) и самостоятельно составляют характеристику семьи, обсуждая группой следующий перечень вопросов: возраст каждого члена семьи, предполагаемое место работы, учебы, предполагаемый размер заработной платы (стипендии, пенсии) каждого члена семьи, возможные источники других доходов семьи (их размер и законность), итоговая сумма ежемесячного дохода семьи. Затем члены семьи приступают к планированию предстоящих расходов на один месяц, исходя из общей суммы предполагаемых доходов. В процессе обсуждения статей расходов студенты заполняют таблицу доходов и расходов, используя онлайн программу для планирования семейного или персонального финансового бюджета. https://wpcalc.com/home-budget/

  Эксперт подводит итоги обсуждения и составления бюджетов в семьях. При этом каждая семья сообщает эксперту игры основные итоги обсуждения и принятия решения, включая: сумму всех доходов, полученных за месяц; сумму всех расходов за этот же месяц по основным статьям: питание, жилищно-коммунальные услуги, одежда, мебель, кредиты, долги, транспортные расходы, культурно-бытовые нужды, платные услуги, сбережения. После обсуждения баланса расходов каждая семья сравнивает свои результаты с соответствующими статьями рационального потребительского бюджета РПБ и защищает проект бюджета семьи. Если баланс доходов и расходов отрицательный, то это означает, что данная семья живет в долг и она должна объяснить, где взяты недостающие деньги (или где семья собирается их взять). На каких условиях семья собирается воспользоваться кредитом, может быть, взять в долг у родственников или знакомых? Если баланс положителен, следовательно, семья закончила этот месяц с определенной экономией. Как она собирается распорядиться этими деньгами: купить ценные бумаги, отложить на крупную покупку в следующем месяце? Эти сэкономленные суммы приплюсовываются к статье «Накопления, сбережения»

Победителем в этой игре, т. е. социально зрелой семьей, объявляется группа, результаты которой ближе всего к рациональному потребительскому бюджету

Популярность игрового направления среди студентов колледжа - «Игры по финансовой грамотности)» объясняется следующими преимуществами:

• Интеграция – игровая форма позволяет закрепить знания, полученные на уроках финансовой грамотности, учебных дисциплинах и междисциплинарных курсах (МДК) по экономическому направлению ;
• Один игротехник – игры могут проводиться силами одного игротехника, с привлечением двух-трех помощников;
• Простота освоения- все предлагаемые сценарии содержат подробное описание хода игры, ролей и возможные игровые диалоги;
• Доступный реквизит – все предлагаемые игры не требуют дорогостоящего или сложного реквизита;
• Специальные знания не требуются – сценарии очень информативны, в связи с чем, один игротехник сможет провести игру по предложенному направлению;
• Методическое сопровождение – организаторы проекта регулярно проводят методические вебинары и оперативно отвечают на вопросы.

А так же  в колледже  уделяется особое внимание участию студентов в мероприятиях различного уровня, таких как «Региональная олимпиада знаний по финансовой грамотности» (март 2019г.), «Региональный чемпионат по финансовой грамотности» (май 2020 г.)