Профессионалитет и использование современных педагогических технологий на занятиях латинского языка

Дмитриева Наталья Владиславовна
ГАПОУ АО «Архангельский медицинский колледж»
г. Архангельск, Архангельская область

Аннотация: В статье рассматривается технология сотрудничества в современном образовательном процессе как форма организации обучения в СПО.
Ключевые слова: «Профессионалитет», компетентность студентов, разнообразные формы познавательной деятельности студентов, восприятие и осмысление учебного материала.

В настоящее время в СПО активно реализуется Федеральный проект «Профессионалитет». Основная задача Федерального образовательного проекта – это повышение заинтересованности граждан в получении среднего профессионального образования.

Для повышения мотивации студентов к обучению необходимо внедрение современных педагогических инноваций. Подготовка специалистов – медиков среднего звена должна обеспечивать необходимый уровень профессиональных компетенций, которые позволят ему обеспечить способность к профессиональному росту, самообразованию и создавать атмосферу погружения в профессию.

Для достижений этих целей использую на занятиях латинского языка современные технологии, что позволяет разнообразить формы работы и сделать урок более интересным, а значит, повысить качество образовательного процесса. Наиболее часто использую следующие технологии: обучение в сотрудничестве, собирание пазла, разгадывание файнворда и другие.

Остановимся на технологии сотрудничества.

Обучение в сотрудничестве применяется с целью обучения студента работать в команде и всегда быть готовым прийти друг другу на помощь.

Обучающие разбиваются на малые группы по 5 человек. Принципы работы в группе - следующие: у каждого студента за решение задания данного в группе индивидуальная ответственность, при этом у каждого обучающегося имеются равные возможности в достижении успеха.

В ходе решения задания происходит обмен результатами с другими подгруппами и вырабатывается общее решение. В ходе совместной работы достигается усвоение всего материала.

Преподаватель в ходе работы студентов осуществляет наблюдение за активностью студентов и контролирует успешность выполнения задания.

В заключение, студенты вырабатывают один вариант решения, подводятся итоги, объявляются результаты, отмечается уровень активности каждого студента.

Данную технологию использую при проверке домашнего задания, при работе над собиранием пазла, синквейном, файнвордом. Например, при изучении темы «Клиническая терминология» применяется метод «Плакат на стене». Студентам предлагается найти правильные ответы (один или несколько) на латинском зыке на вопросы по данной теме, развешенные в виде плакатов на стенах аудитории. Обучающиеся в малых группах передвигаются по классу, собирая информацию по предложенной теме, тем самым отрабатываются изученные лексические конструкции по теме.
Итак, главная идея работы в сотрудничестве – это учиться вместе.

При совместной работе на занятии, при выполнении коммуникативных заданий профессиональной направленности в группах у студентов формируется профессиональная способность к общению, развивается умение прислушиваться к собеседнику, отстаивать определенную точку зрения.

Способом получения информации о результатах личностного развития при использовании данной технологии является педагогическое наблюдение за студентами во время занятия.

Критериями оценки личностных результатов обучающихся станет:
- демонстрация интереса к будущей профессии;
- оценка личностного развития;
- позитивное участие в коллективной работе.

Из вышесказанного следует, что данный метод является очень перспективной формой обучения, так как будет формировать у студентов способность принимать самостоятельные решения, оценивать свои действия, действия других, побуждать анализировать свои знания, будет способствовать созданию благоприятного психологического климата на занятии, а главное, усиливают мотивацию обучающихся к изучению латинского языка.

Список литературы
1. Гуслова М.Н. Инновационные педагогические технологии: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / М.Н. Гуслова. – 4-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 288 с.
2. Панфилова А. П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / А. П. Панфилова. - М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 192 с.
3. Щепкина Н.К. Современные педагогически е технологии в обучении: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – Благовещенск: Амурский гос. ун-т, 2015. – 180 с.
4. Щукин А. Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам / А. Н. Щукин. - М.: Филоматис, 2010. - 188 с.